Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en comunidad en el tema Mezclas, compuestos y elementos en Química

Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema: Falta de conocimiento de los temas de mezclas, compuestos y elementos y su relación con la vida diaria.

Sesión 1 (50 minutos)

Inicio:

• Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.


• Pregunta motivadora: ¿Cuál es la diferencia entre mezclas, compuestos y elementos?


• Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca del tema.


• Presentación del problema y su relación con la vida diaria.

Desarrollo:

• Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realización de una actividad experimental para ejemplificar cada estado de la materia y sus características.


• Observación y registro de los resultados obtenidos.

Cierre:

• Reflexión sobre los resultados y comparación con las ideas previas de los estudiantes.


• Resolución de dudas y preguntas.


• Tarea: Investigar ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en la vida diaria.

Sesión 2 (50 minutos)

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.


• Presentación de los ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en la vida diaria investigados por los estudiantes.


• Pregunta: ¿Qué características tienen los materiales de uso cotidiano que identificamos?

Desarrollo:

• Realización de una actividad experimental para clasificar diferentes materiales de uso cotidiano como mezclas, compuestos o elementos.


• Observación y registro de l