Introducción a los recursos y juegos del lenguaje

Amalia Silverio
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre en los juegos del lenguaje palabras nuevas y se interesa por saber su significado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los recursos y juegos del lenguaje


Objetivo: Conocer y experimentar con diferentes juegos del lenguaje para fortalecer la expresión oral y el interés en aprender nuevas palabras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas para conocer las palabras que los estudiantes ya conocen y su significado. El profesor escribirá las palabras en una lista en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar diferentes juegos del lenguaje, como adivinanzas, trabalenguas, rimas, etc. Los estudiantes deberán participar activamente en cada juego y el profesor irá anotando las palabras nuevas que se vayan descubriendo.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes compartan qué palabras nuevas descubrieron y cómo se sienten al aprender nuevas palabras.




Sesión 2:
Tema: Recursos y juegos del lenguaje que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares


Objetivo: Reconocer y valorar las diferentes lenguas presentes en la comunidad y en otros lugares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar diferentes palabras en diferentes idiomas y preguntar si los estudiantes las conocen o pueden adivinar su significado. Mostrar imágenes y videos de personas hablando en diferentes lenguas.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar juegos del lenguaje en diferentes idiomas presentes en la comunidad. Los estudiantes deberán escuchar y repetir palabras y frases en otro idioma.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes compartan cómo se sienten al escuchar y aprender palabras en otros idiomas.




Sesión 3:
Tema: Identificación de las vocales en palabras