La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable

Maribel Rodriguez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable


Objetivo: Comprender el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de NO IDENTIFICAR LA BIODIVERSIDAD


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: La importancia de la biodiversidad y el consumo sustentable.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre estos conceptos.

  • Lectura en voz alta de un cuento o texto relacionado con la biodiversidad y el consumo responsable.

  • Reflexión y debate: ¿Qué aprendimos de la lectura? ¿Cómo podemos cuidar la biodiversidad desde nuestra comunidad?


Sesión 2:



  • Presentación del problema: La falta de identificación de la biodiversidad en nuestra comunidad.

  • Actividad: Realizar una salida al entorno cercano (parque, jardín, huerto escolar) para identificar y clasificar diferentes especies de plantas, animales y microorganismos.

  • Registro de lo observado: Los alumnos tomarán fotografías, dibujarán y describirán las características de las especies encontradas.

  • Reflexión y debate: ¿Qué hemos encontrado en nuestro entorno? ¿Qué importancia tiene esta biodiversidad para nuestra comunidad?


Sesión 3:



  • Análisis del problema: Los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo.

  • Acti