La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Francisco Vásquez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Objetivo (PDA): Analizar y reconocer algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de la falta de vocabulario a través de un poema de Gabriel Zaid a elegir.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la diversidad de lenguas y su importancia en nuestra sociedad.

  2. Realizar una dinámica de reflexión en la que los alumnos compartan sus experiencias relacionadas con el uso de diferentes lenguas en su entorno.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las variantes lingüísticas de la lengua española.

  4. Proyectar un video o presentación que muestre ejemplos de diferentes variantes lingüísticas de la lengua española.

  5. Realizar una actividad de análisis y comparación de textos en diferentes variantes lingüísticas.


Sesión 2:


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de valorar la diversidad de lenguas como riqueza cultural.


Actividades:



  1. Retomar la actividad de la sesión anterior y compartir las conclusiones obtenidas sobre las variantes lingüísticas de la lengua española.

  2. Presentar a los alumnos el poema de Gabriel Zaid seleccionado y explicar el problema de la falta de vocabulario asociado a él.

  3. Realizar una lectura compartida del poema y fomentar la comprensión y análisis del mismo.

  4. Realizar una actividad de esc