Construcción de la noción de suma y resta

América Danae Santiago
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y resolver problemas vinculados al contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas y restas.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de estas operaciones en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos (ejemplo: reparto de caramelos entre amigos, compra de juguetes, etc.).

    • Pedir a los alumnos que representen las situaciones utilizando material concreto como fichas, palitos, etc.

    • Guiar a los alumnos para que realicen las operaciones necesarias para resolver los problemas, sin hacer uso del algoritmo convencional.

    • Fomentar el debate y la discusión entre los alumnos para que justifiquen sus respuestas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión y destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Plantear un problema para que los alumnos lo resuelvan en casa y lo compartan en la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Representar sumas y restas de diversas formas, incluyendo signos y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retomar el problema propuesto en la sesión anterior y pedir a los alumnos que lo compartan con el grupo.

    • Analizar en conjunto si el problema se resuelve con una suma o una resta y por qué.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Trabajar con representaciones gráficas de sumas y restas.

    • Proporcionar a los alumnos