Conociendo las zonas de seguridad y albergues

Yesenia Osorio
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo las zonas de seguridad y albergues


Objetivo de la sesión:
Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde viven, asociados a fenómenos naturales y describir las rutas para llegar a ellos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué son los peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.

    • Presentar el objetivo de la clase y su importancia para la prevención y autoprotección.

    • Mostrar imágenes de diferentes fenómenos naturales y preguntar a los alumnos si saben cómo actuar ante ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una situación problemática: "Imaginen que están en su casa y ocurre un sismo, ¿saben qué hacer? ¿Dónde podrían encontrar una zona de seguridad cerca de su localidad?"

    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas y proporcionarles mapas de su localidad.

    • Explicarles que deberán identificar posibles zonas de seguridad o albergues cercanos asociados a los diferentes fenómenos naturales mencionados.

    • Los estudiantes utilizarán los mapas para marcar estas zonas de seguridad y albergues, y deberán describir las rutas para llegar a ellos.

    • Los grupos compartirán sus hallazgos y conclusiones al final de la actividad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Hacer una puesta en común de los resultados de cada grupo, destacando las zonas de seguridad identificadas y las rutas para llegar a ellas.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer estas zonas de seguridad y saber cómo llegar a ellas en caso de emergencia.

    • Resaltar la importancia de la prevención, la autop