Equidad de género y Redacción de textos breves

José Juan Pérez
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Equidad de género y Redacción de textos breves


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la equidad de género y reflexionar sobre situaciones de discriminación en la sociedad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente inicia la clase explicando brevemente qué es la equidad de género y su importancia en la sociedad.

  2. Vídeo o lectura: Se proyecta un vídeo o se lee un texto corto que presente situaciones de discriminación basadas en género. Se genera un espacio de reflexión y debate sobre las emociones y pensamientos que suscitan estas situaciones.

  3. Lluvia de ideas: Los alumnos, en grupos pequeños, realizan una lluvia de ideas sobre acciones que podrían tomar para luchar contra la discriminación de género.

  4. Puesta en común: Cada grupo expone sus ideas y se lleva a cabo una discusión en clase sobre las diferentes propuestas.


Sesión 2: Aprendizaje servicio (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Diseñar una acción concreta para promover la equidad de género en el entorno escolar.


Actividades:



  1. Presentación del Aprendizaje servicio: El docente explica la metodología del Aprendizaje servicio y su objetivo de combinar la adquisición de conocimientos con la realización de acciones que beneficien a la comunidad.

  2. Análisis de necesidades: Los alumnos, en grupos, identifican necesidades relacionadas con la equidad de género en su entorno escolar.

  3. Diseño de una acción: Cada grupo elige una necesidad identificada y diseña una acción concreta para abordarla. Deben considerar los recursos y el tiempo necesarios para llevarla a cabo.

  4. Presentación de las acciones: Los grup