Cálculo de perímetro y área

Mariana Estefanía Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender la diferencia entre contorno y superficie de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diferentes objetos y figuras geométricas a los alumnos. Preguntarles si conocen la diferencia entre el contorno y la superficie de estos objetos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra para identificar las características del contorno y la superficie.

  3. Mostrar imágenes de diferentes cuerpos geométricos y pedir a los alumnos que identifiquen su contorno y su superficie.

  4. Mediante preguntas guía, fomentar la reflexión sobre la importancia de distinguir entre contorno y superficie.

  5. Cerrar la sesión con una actividad lúdica donde los alumnos dibujen figuras y coloquen diferentes objetos dentro de ellas, identificando su contorno y superficie.


Sesión 2: El perímetro como suma de longitudes
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando el concepto de contorno y su importancia.

  2. Introducir el concepto de perímetro y mostrar ejemplos de figuras con diferentes lados y perímetros.

  3. Explicar cómo se calcula el perímetro de una figura sumando las longitudes de sus lados.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen el perímetro de diferentes figuras.

  5. Cerrar la sesión con una actividad de juego de roles, donde los alumnos actúen como constructores que deben medir los lados de diferentes figuras para calcular su perímetro.


Sesión 3: El área como medida de la superficie
Duración: 45 minutos