Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

CARLOS SERRANO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de multiplicación y división, y explorar los conceptos básicos relacionados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Motivación (10 minutos)



    • Realizar una breve introducción al tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

    • Plantear una situación problemática en la que se necesite aplicar la multiplicación o la división para resolverla.

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo se podrían resolver dichas situaciones.



  3. Exploración de conceptos (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entregar material con ejemplos de multiplicación y división.

    • Solicitar a los grupos que analicen los ejemplos y discutan en qué situaciones se podría utilizar cada operación.

    • Cada grupo debe presentar al resto de la clase sus conclusiones y ejemplos.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones problemáticas (45 minutos)
Objetivo: Aplicar los conceptos de multiplicación y división en situaciones problemáticas que involucren números naturales y den como resultado un número decimal.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos)



    • Realizar una breve recapitulación de los conceptos vistos en la sesión anterior.

    • Resolver juntos un par de ejercicios de multiplicación y división.



  2. Presentación de situaciones problemáticas (10 minutos)



    • Plantear diversas situaciones problemáticas que requieran el uso de la multiplicación y la división para