Creando experiencias estéticas a través del arte

FRANCIS MACEDA
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de su vida cotidiana; por ejemplo, un paseo familiar, puesta de sol, comida deliciosa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana


Sesión 1: Creando experiencias estéticas a través del arte


Objetivo: Utilizar elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de la vida cotidiana.


Duración: 45 minutos


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el objetivo de la clase y su importancia para el desarrollo creativo de los alumnos.

  2. Iniciar una conversación en torno a las experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana de los alumnos, como paseos familiares, puestas de sol y comidas deliciosas.

  3. Preguntar a los alumnos cómo podrían representar estas experiencias a través de los lenguajes artísticos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una experiencia estética específica (paseo familiar, puesta de sol o comida deliciosa).

  2. Proporcionar diferentes materiales artísticos (papel, crayones, pinturas, plastilina, etc.) para que los alumnos representen la experiencia asignada.

  3. Permitir a los alumnos trabajar en sus representaciones durante 15 minutos y ofrecerles apoyo y orientación según sea necesario.

  4. Fomentar la colaboración y la comunicación entre los miembros del grupo para enriquecer las representaciones.


Cierre (10 minutos):



  1. Invitar a cada grupo a presentar su representación al resto de la clase.

  2. Estimular una reflexión grupal sobre cómo el uso de los lenguajes artísticos ayudó a recrear las experiencias estéticas.

  3. Concluir la clase resaltando la importancia del lenguaje artístico en la creación de experiencias estéti