Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

Fer MA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Objetivo: Incorporar en los movimientos de los alumnos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinario: Ubicar objetos, interpretar y dibujar recorridos y trayectorias.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de distancia y dirección en el espacio físico.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas para la clase.

    • Pregunta: ¿Alguna vez han pensado en cómo se mueven en diferentes lugares? ¿Qué factores influyen en su movimiento?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación verbal y visual de imágenes de diferentes espacios (parque, biblioteca, supermercado, etc.).

    • Discusión en grupo sobre cómo se podría mover en cada espacio y qué elementos del espacio físico influyen en el movimiento.

    • Realización de ejercicios prácticos en el aula, como caminar en diferentes direcciones y distancias, siguiendo instrucciones dadas por el maestro.

    • Juego de "Simon dice" adaptado al tema, donde se deben seguir instrucciones relacionadas con el movimiento en diferentes espacios.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido, resaltando la importancia de la distancia y dirección en el movimiento.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán dibujar una trayectoria en un espacio específico.




Sesión 2: