Comprensión y producción de textos discontinuos.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y por qué son importantes en nuestra vida diaria.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos, diagramas de objetos y calendarios de actividades. Pedirles que identifiquen qué información se puede obtener de cada uno.


• Planteamiento del problema: Comentar el problema que tienen los alumnos en la identificación de los textos discontinuos y cómo esto puede afectar su comprensión y producción de información.


• Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que, en parejas, identifiquen las características de cada uno y las funciones que cumplen.

Sesión 2 (45 minutos):

• Retroalimentación de la sesión anterior: Hacer una puesta en común de lo que los alumnos identificaron en la actividad de exploración.


• Actividad de aplicación: Dar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que, individualmente, identifiquen las características y funciones de cada uno.


• Actividad de producción: Solicitar a los alumnos que realicen un esquema de las partes de un ser vivo o un diagrama de un objeto de su elección. Deberán utilizar las características y funciones de los textos discontinuos que han aprendido.

Sesión 3 (45 minutos):