Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

alejandra cabanillas
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Tema: Reconociendo nuestra identidad: características físicas, habilidades y gustos.


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, expresar cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta y qué no le gusta, y expresarlo en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Identidad personal y su importancia.

  • Actividad: Juego de "Yo soy único/a" donde los alumnos mencionan características físicas que los hacen únicos/as.

  • Reflexión: ¿Por qué es importante reconocer nuestras características físicas?


Sesión 2:



  • Actividad: Taller de autorretratos. Los alumnos dibujarán su propio autorretrato y lo decorarán con elementos que representen su origen étnico, cultural y lingüístico.

  • Reflexión: ¿Qué elementos representan nuestra identidad en el autorretrato?


Sesión 3:



  • Actividad: Entrevista a un compañero/a. Los alumnos se dividirán en parejas y se entrevistarán mutuamente para conocer más sobre sus habilidades, gustos y dificultades.

  • Reflexión: ¿Qué descubrimos sobre nosotros mismos y nuestros compañeros/as en la entrevista?


Sesión 4:



  • Actividad: El mural de nuestras identidades. Los alumnos trabajarán en grupos para crear un mural donde representen visualmente sus características físicas, habilidades, gustos y dificultades.

  • Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestras ide