Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo: Elaborar croquis para representar trayectos.

Problema a atender: Los alumnos no identifican los elementos de un croquis.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Sesiones: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos diferentes croquis y mapas y pedir que identifiquen los elementos que los componen.


• Exposición sobre los elementos de un croquis: Explicar a los alumnos los elementos básicos de un croquis, como los puntos de referencia, la escala y la orientación.


• Actividad de desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad en la que tengan que elaborar un croquis de una ruta conocida, como el trayecto de su casa a la escuela.


• Cierre de la sesión: Cada grupo presenta su croquis y se realiza una reflexión grupal sobre los elementos identificados en cada uno.

Sesión 2:

• Actividad de inicio: Realizar una actividad de observación y descripción de un croquis de un lugar desconocido para los alumnos. Pedir que identifiquen los puntos de referencia, la escala y la orientación.


• Exposición sobre la importancia de los croquis en la vida cotidiana: Explicar a los alumnos cómo los croquis son útiles para describir trayectos y localizar lugares en su vida diaria.


• Actividad de desarrollo: Pedir a los alumnos que elaboren un croquis de un lugar conocido por ellos, como el parque de la comunidad. Deben incluir los elementos aprendidos en el croquis.


• Cierre