Exploración de los sonidos vocálicos y su correspondencia con las letras

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los sonidos de la escritura en nuestra comunidad

Grado: 1º de Primaria

Tema transversal: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo (PDA): Asociar los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Exploración de los sonidos vocálicos y su correspondencia con las letras

Objetivo de la sesión: Identificar y asociar los sonidos vocálicos más frecuentes con sus letras correspondientes.

Desarrollo:

• Introducción: Iniciar la sesión mostrando imágenes de objetos o animales que comiencen con diferentes sonidos vocálicos (a, e, i, o, u) y preguntar a los alumnos si saben cómo se escriben esas palabras.

  
  



• Actividad principal: Realizar una búsqueda de palabras en el entorno cercano de la comunidad que comiencen con los sonidos vocálicos mencionados. Por ejemplo, buscar palabras que comiencen con "a" en el parque, con "e" en la plaza, con "i" en la escuela, etc. Los alumnos deberán anotar las palabras encontradas y dibujarlas en un cuaderno.

  
  



• Cierre: Compartir en grupo las palabras encontradas y reflexionar sobre la correspondencia de los sonidos vocálicos con las letras. Destacar la importancia de utilizar estas letras al escribir palabras que comiencen con esos sonidos.

  
  

Sesión 2: Descubriendo los sonidos consonánticos más usuales en nuestra lengua

Objetivo de la sesión: Reconocer los sonidos consonánticos más frecuentes y asociarlos con sus letras correspondientes.

Desarrollo:

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