Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Autoestima

Estefania Villanueva
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Autoestima
Nivel: Secundaria 2º
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Fases de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Breve introducción al tema de la autoestima y su importancia en el bienestar personal y social.

    • Actividad de reflexión: Los alumnos escriben en un papel una palabra que describa cómo se sienten acerca de sí mismos. Luego, se colocan los papeles en una caja para mantener la confidencialidad.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación de la metodología del aprendizaje servicio y su aplicación en la sesión.

    • Formación de grupos de trabajo interdisciplinarios, donde cada grupo se encargará de investigar y recopilar información sobre diferentes aspectos relacionados con la autoestima (cómo se forma, cómo se ve afectada, consecuencias de una baja autoestima, estrategias para fortalecerla, etc.).

    • Los grupos investigan y preparan una presentación corta para compartir su información con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Presentación de los grupos: Cada grupo comparte su información y se promueve la participación de todos los alumnos.

    • Reflexión final: Los alumnos retiran un papel de la caja que contiene las palabras de cómo se sienten acerca de sí mismos y lo leen en voz alta. Se promueve el diálogo y la empatía entre los alumnos.




Instrumentos de evaluación f