Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

miriam contreras
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Características propias y una identidad regional (SABERES, página 79).


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

  2. Presentar el problema: "¿Cómo influyeron las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la formación de la identidad regional en América Latina?"

  3. Generar una lluvia de ideas sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.


Desarrollo:



  1. Distribuir a los alumnos en grupos de trabajo (preferiblemente de 4-5 integrantes).

  2. Entregar a cada grupo una lista de países de América Latina y pedirles que investiguen sobre las luchas de independencia de cada uno.

  3. Solicitar que elaboren una cronología que incluya datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes en cada país.

  4. Fomentar la interdisciplinaridad, pidiendo a los alumnos que relacionen la lucha por la independencia con aspectos geográficos, políticos, económicos y culturales de la región.

  5. Proporcionar recursos como libros, internet, videos u otros materiales para apoyar la investigación de los alumnos.

  6. Brindar orientación y apoyo durante el desarrollo de la actividad.


Cierre:



  1. Dar