Explorando la multiplicación y la división

karla marisol alvarez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Explorando la multiplicación y la división


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

    • Presentar el problema de gestión de emociones relacionado con las matemáticas, por ejemplo, cómo manejar la frustración cuando no se entiende un problema de división.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de indagación en grupos pequeños: entregar a cada grupo una serie de tarjetas con multiplicaciones escritas y pedirles que encuentren la operación inversa (división) correspondiente.

    • Luego, cada grupo deberá exponer sus resultados y explicar cómo encontraron la operación inversa.

    • Enfatizar en la relación entre la multiplicación y la división, destacando que son operaciones opuestas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en forma grupal sobre la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división.

    • Retomar el problema de gestión de emociones y pedir a los alumnos que compartan estrategias que podrían utilizar para manejar la frustración en matemáticas.




Sesión 2:
Título: Resolviendo situaciones problemáticas con la multiplicación


Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento utilizando la multiplicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando la relación entre la multiplicación y la división.

    • Presentar el problema de gestión de emociones relacionado con la