Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Cecilia Rivera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA):
Reconocer y describir las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumentar acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Introducción al tema: explicar brevemente qué son los ecosistemas y su importancia para la vida.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se relacionan los factores físicos y biológicos en un ecosistema y cómo influyen en la preservación de la vida?



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen los diferentes elementos que conforman un ecosistema.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo de la indagación (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un factor físico (aire, suelo o agua) para investigar en qué condiciones se encuentra en el lugar donde viven y cómo afecta a la vida de las plantas, animales y personas.

  • Proporcionar recursos como libros, material audiovisual y acceso a Internet para que los alumnos realicen su investigación.

  • Orientar y apoyar a los grupos durante la indagación.

  • Al finalizar, cada grupo deberá presentar sus hallazgos a través de carteles o exposiciones.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.

  • Plantear preguntas de re