Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ANGELICA CARDENAS
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo PDA: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Fase de Inicio:



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Revisión del objetivo de la clase.

  • Recordatorio de las normas de convivencia y respeto.



  1. Actividad motivadora (10 minutos)



  • Proyectar imágenes de diferentes grupos sociales y culturas.

  • Pedir a los alumnos que anoten en una hoja sus impresiones y reflexiones sobre las imágenes.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las diferencias y similitudes entre los grupos sociales y culturales.


Fase de Desarrollo:



  1. Presentación del problema (15 minutos)



  • Leer en voz alta el problema: "Análisis de situaciones para promover una cultura intercultural e incluyente".

  • Explicar a los alumnos que analizaremos diferentes situaciones en las que se presenten conflictos relacionados con los grupos sociales y culturales.

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignar a cada grupo una situación para analizar.



  1. Trabajo en grupos (15 minutos)



  • Cada grupo deberá debatir y reflexionar sobre la situación asignada.

  • Los alumnos deberán identificar las posibles causas del conflicto y proponer soluciones desde una perspectiva inclusiva y respetuosa.



  1. Puesta en común (15 minutos)



  • Cada grupo presentará su situ