Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Rossy Morales- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Título del proyecto: Descubriendo los recursos literarios para expresar emociones en nuestra comunidad
Nivel educativo: Secundaria 3º
Asignatura: Español
Objetivo (PDA): Recuperar recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problemática a atender: Los jóvenes desconocen las características de los movimientos literarios y cómo expresar sus emociones con la poesía, canciones u otros recursos literarios.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Rubrica de evaluación de la creatividad y originalidad del texto libre.
- Cuestionario de autoevaluación sobre el conocimiento adquirido sobre los recursos literarios.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentación del proyecto, su importancia y objetivo.
- Realización de una lluvia de ideas sobre las emociones que experimentamos en nuestras familias, escuela y comunidad.
- Planteamiento del problema: desconocimiento de los recursos literarios para expresar emociones.
Desarrollo (30 minutos):
- Exposición magistral sobre los recursos literarios más utilizados para expresar emociones: metáfora, hipérbole, personificación y símil.
- Actividad en grupos: los estudiantes deberán buscar ejemplos de recursos literarios en canciones, poemas o fragmentos literarios relacionados con el tema de las emociones en la familia, escuela y comunidad.
- Puesta en común y discusión de los ejemplos encontrados.
Cierre (10 minutos):
- Reflexión grupal sobre la importancia de los recu