Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

yanira grajeda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Nombre de la clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Grado: Secundaria 1º (alumnos de 12 a 13 años)


Tiempo: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Problema interdisciplinar a atender: La importancia es que los alumnos conozcan el funcionamiento de su cuerpo.


Sesión 1 (50 minutos):


Inicio:



  • Presentación del objetivo y del problema a atender.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las características comunes de los seres vivos.

  • Actividad: Observación de diferentes organismos y registro de las estructuras especializadas que se pueden identificar.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos sobre una estructura especializada asociada a la nutrición en seres vivos (por ejemplo, raíces en plantas, sistema digestivo en animales) para identificar cómo funciona y su importancia.

  • Elaboración de un informe grupal para compartir los hallazgos.


Cierre:



  • Puesta en común de los informes grupales.

  • Reflexión sobre cómo estas estructuras especializadas favorecen la sobrevivencia de las especies.

  • Tarea: Investigar una estructura especializada asociada a la relación con el medio en seres vivos.


Sesión 2 (50 minutos):


Inicio:



  • Repaso del objetivo y del problema a atender.

  • Presentación de las tareas de investigación realizadas por los alumnos.

  • Actividad