Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ANGELICA CARDENAS
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Promover una cultura.


Libro de texto: Formación cívica y ética, página 70.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema: Promover una cultura.

  2. Breve explicación sobre la importancia de la pertenencia a un grupo social o cultural en la conformación de las identidades juveniles.

  3. Actividad: Los alumnos deben escribir en su cuaderno qué significa para ellos pertenecer a una cultura o grupo social, y si creen que es importante para su identidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Lectura del cuadro de la página 70 del libro de texto "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  2. Discusión en grupos pequeños sobre lo leído y su relación con el problema planteado.

  3. Actividad individual: Los alumnos deberán escribir en su cuaderno un ensayo argumentativo donde expongan sus ideas sobre el derecho a pertenecer a una cultura o grupo social para exigir el respeto a las identidades juveniles.

  4. Puesta en común de los ensayos en grupo y retroalimentación.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión final: Los alumnos deberán escribir en su cuaderno una conclusión personal sobre el tema trabajado y cómo se relaciona con el problema planteado.

  2. Cierre de la sesión y recordatorio de los instrumentos de evaluación formativa.


Instrumentos de evaluación forma