Probabilidad y azar en el contexto del acoso

Plan de clase

Planeación de clase: Probabilidad y azar en el contexto del acoso

Tema: Azar y probabilidad
Objetivo: Indagar las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Incorporar el problema del acoso en el desarrollo de la planeación.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Azar y probabilidad.


• Actividad motivadora: Plantear el siguiente problema: "Imaginen que tienen que sacar una carta de una baraja, ¿cuál creen que es su probabilidad de sacar un corazón?".


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por probabilidad y cómo se relaciona con el azar.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar el concepto de probabilidad y azar, utilizando ejemplos cotidianos.


• Introducir el concepto de resultados equiprobables y no equiprobables.


• Proponer actividades prácticas para que los estudiantes identifiquen resultados equiprobables y no equiprobables en distintos juegos de azar.


• Fomentar el trabajo en equipos para discutir y analizar las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo.


• Plantear preguntas de reflexión como: ¿qué determina que un juego de azar sea justo? ¿qué condiciones deben cumplirse para que los resultados sean equitativos?


• Asignar lecturas relacionadas con el acoso, como casos reales o testimonios, para la próxima sesión.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Repaso de la sesión anterior.


• Realiza