Reconocimiento y valoración del territorio y la diversidad cultural

Mariana Leticia Vargas Santiago
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento y valoración del territorio y la diversidad cultural (Artes)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan su territorio y pertenencia cultural, así como la diversidad que los rodea.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre el territorio en el que viven los alumnos y la importancia de conocer y valorar su entorno.

  2. Presentar imágenes y objetos representativos de la cultura local y étnica, así como de otras culturas.

  3. Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y conocimientos sobre su territorio y su origen étnico y cultural.

  4. Realizar una actividad artística en la que los alumnos creen una representación visual de su territorio y/o su origen cultural, utilizando materiales como papel, cartulina, pinturas, etc.


Sesión 2: Reconocimiento y valoración de la identidad personal (Artes y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren su identidad personal, incluyendo aspectos físicos, habilidades, gustos y preferencias.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de conocerse a uno mismo y aceptarse tal como son.

  2. Leer un cuento o una historia que trate sobre la importancia de la identidad y la aceptación personal.

  3. Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos describan cómo son físicamente, qué se les facilita, qué se les dificulta, qué les gusta y qué no les gusta.

  4. Compartir en grupo las descripciones y reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre los alumnos.


Sesión 3: Interacción con personas cercanas (Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura)


Objetivo: Que los alumnos recon