El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Mary Salazar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Conversación en grupo sobre los distintos lugares y objetos que podemos encontrar en el entorno externo e interno del aula y la escuela.

  • Actividad de exploración del entorno: Los alumnos realizarán un recorrido por la escuela y tomarán nota de las diferentes formas geométricas que observen en los objetos.

  • Discusión en grupo sobre las formas geométricas encontradas y cómo se pueden representar con dibujos y líneas.


Sesión 2: Observación y dibujo de formas geométricas



  • Revisión de las formas geométricas identificadas en la sesión anterior.

  • Actividad de observación de formas geométricas en objetos del entorno interno del aula.

  • Los alumnos realizarán dibujos de las formas observadas utilizando líneas rectas, curvas y ángulos.

  • Discusión en grupo sobre los dibujos realizados y cómo se pueden representar las formas geométricas con líneas.


Sesión 3: Exploración de diferentes puntos de observación



  • Conversación en grupo sobre los distintos puntos de observación que podemos utilizar para ver los objetos desde diferentes perspectivas.

  • Actividad de exploración de diferentes puntos de observación: Los alumnos se moverán por el aula y la escuela para observar los objetos desde diferentes ángulos.

  • Los alumnos realizarán dibujos de las formas observadas desde diferentes puntos de observación.

  • Discusión en grupo sobre los dibujos realizados y cómo las formas pueden cambiar según el punto de observación.


Sesión 4: Elaboración de hipótesis