Origen histórico de algunos símbolos

Lisbeth Azalia Degollado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo de aprendizaje: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Actividad introductoria (10 minutos): Los alumnos formarán equipos y se les entregará una lista de símbolos nacionales y locales. Deberán identificar cuáles son los símbolos que reconocen y cuáles no, y reflexionar sobre la importancia de estos símbolos en la identidad y pertenencia de una comunidad.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Se les presentará el problema principal: "Los alumnos no reconocen los símbolos que nos dan identidad". Se les invitará a reflexionar sobre las posibles causas de esta situación.



  3. Actividad de investigación (25 minutos): En equipos, los alumnos investigarán sobre el origen histórico de algunos símbolos, como banderas, escudos, himnos, entre otros, que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país. Utilizarán fuentes de información como libros, enciclopedias y recursos en línea.




Sesión 2:



  1. Socialización de la investigación (20 minutos): Los equipos compartirán los resultados de su investigación. Cada equipo presentará el origen histórico de al menos uno de los símbolos estudiados.



  2. Análisis y reflexión (15 minutos): Se promoverá la reflexión en torno a la div