Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural

ALEJANDRA GÓMEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural


Objetivo (PDA): Identificar algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad, y proponer cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas, haciendo énfasis en la violencia de género como un problema estructural con un peso social, cultural e histórico.

  • Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes y/o videos relacionados con la desigualdad de género y la violencia, y generar una reflexión grupal sobre las causas y consecuencias de este problema.

  • Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes escenarios relacionados con desigualdad de género en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad. Los grupos deberán identificar las formas de desigualdad presentes en cada caso y proponer posibles soluciones para transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad.


Sesión 2:



  • Revisión de las propuestas de los grupos: Cada grupo presentará sus propuestas al resto de la clase, fomentando el diálogo y el intercambio de ideas.

  • Análisis de estereotipos de género y desigualdad al interior de las familias: Introducir el problema de los estereotipos de género y la desigualdad