Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural

ALEJANDRA GÓMEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural


Sesión 1: Identificación de desigualdades en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad


Objetivo: Identificar algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; y proponer cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de la igualdad de género y la inclusión en nuestras comunidades.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones de desigualdad que han identificado en su entorno.



  2. Análisis de casos (20 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una serie de casos o situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos (hogar, escuela, comunidad).

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un caso para analizar y discutir.

    • Cada grupo deberá identificar las causas y consecuencias de la desigualdad de género en el caso asignado.



  3. Propuesta de soluciones (15 minutos)



    • Cada grupo deberá proponer soluciones y acciones concretas para transformar las situaciones de desigualdad identificadas.

    • Los alumnos deberán ser creativos y proponer ideas que fomenten la equidad, el respeto y la apreciación de la diversidad.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus propuestas y reflexiones con el resto de la clase.

    • Se fomentará el debate y la reflexión sobre las diferentes perspectivas y posibles soluciones.



  5. Ci