El juego como base de la experiencia de investigación para construir el sentido del mundo y de sí mismos.

Irais Mendez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para construir el sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Reconocer el cuerpo, las habilidades, el lenguaje y las posibilidades, las relaciones entre el propio cuerpo y el de otros, el movimiento y el habla, para desarrollar el conocimiento de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como herramienta para aprender sobre sí mismos.

  • Conversación inicial sobre la importancia del juego en el desarrollo de los niños y niñas.

  • Actividad práctica: Juego de roles. Los alumnos se dividirán en grupos y cada grupo representará diferentes roles (mamá, papá, doctor, maestro, etc.). Deberán actuar y comunicarse utilizando su cuerpo y su lenguaje.

  • Reflexión: Después de la actividad, se abrirá un espacio para que los alumnos compartan cómo se sintieron al interpretar diferentes roles y cómo utilizaron su cuerpo y su lenguaje durante el juego.

  • Cierre: Resumen de lo aprendido y anticipación de la próxima sesión.


Atender al problema interdisciplinar: Realización de la lectoescritura, dislexia, gesticulación del habla, fonemas y sifones.


Sesiones complementarias:


Sesión 2:



  • Actividad de lectura: Lectura de un cuento relacionado con el tema del juego y la exploración de sí mismos.

  • Actividad de escritura: Los alumnos escribirán una breve historia o descripción de su juego favorito, utilizando palabras y oraciones sencillas.

  • Actividad práctica: Juego de construcción. Los alumnos utilizarán bloques o materiales similares para construir difer