Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas en situaciones problemáticas relacionadas con la gastronomía.

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas en situaciones problemáticas relacionadas con la gastronomía.

Objetivo de la PDA: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas relacionadas con la gastronomía que podrían implicar el uso de la multiplicación y la división.


• Plantear una situación problemática: "En una receta de cocina se indica utilizar 1/2 taza de azúcar para hacer una porción de galletas. Si queremos hacer 3 veces más galletas, ¿cuántas tazas de azúcar necesitaremos en total?".


• Invitar a los alumnos a resolver la situación problemática en parejas, utilizando la multiplicación y la división.


• Compartir las respuestas en grupo y discutir los diferentes enfoques utilizados.

Sesión 2 (45 minutos):

• Retomar la situación problemática de la sesión anterior y discutir posibles estrategias de resolución utilizadas por los alumnos.


• Plantear una nueva situación problemática: "En un restaurante se sirven 3/4 de kilo de carne por persona. Si en una fiesta van a asistir 12 personas, ¿cuántos kilos de carne se necesitarán en total?".


• Invitar a los alumnos a resolver la situación problemática en parejas, utilizando la multiplicación y la división.


• Compartir las respuestas en grupo y discutir los diferentes enfoque