Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Ana Itzel Hernandez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Sesión 1: Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, expresando cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta y qué no le gusta, utilizando su lengua materna o con otros lenguajes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve actividad de reconocimiento y conversación para que los niños compartan cómo se ven físicamente y qué cosas les gustan o no les gustan de sí mismos.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover un ambiente de confianza y respeto.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a) Presentación de la temática (10 minutos)



    • Introducir el concepto de identidad personal, destacando que cada persona es única y tiene características físicas, habilidades, gustos y preferencias propias.

    • Hablar sobre la importancia de reconocer y valorar nuestra identidad, así como respetar la diversidad de los demás.


    b) Actividad de reflexión (15 minutos)



    • Realizar una dinámica en la que los alumnos dibujen o escriban sobre sí mismos, destacando sus características físicas, lo que se les facilita, lo que se les dificulta, sus gustos y lo que no les gusta.

    • Fomentar la expresión libre y creativa de los alumnos, permitiéndoles utilizar diferentes lenguajes para comunicar su identidad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Compartir en grupo las producciones realizadas por los alumnos, resaltando la importancia de valorar la diversidad y acepta