Comprensión y producción de textos expositivos en Comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos en Comunidad

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos con las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, atendiendo al problema del rezago educativo post pandemia.

Objetivo específico (PDA): Los alumnos planificarán, escribirán, revisarán y corregirán sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y selección de textos de interés comunitario (45 minutos)

• Presentar a los alumnos el tema del rezago educativo post pandemia y la importancia de abordarlo.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles problemas relacionados con este tema.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un problema específico para investigar y buscar posibles soluciones.


• Solicitar a los grupos que investiguen y seleccionen textos expositivos relacionados con su problema asignado, que contengan las estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Cada grupo debe seleccionar un texto y preparar una breve presentación sobre el mismo.

Sesión 2: Análisis de los textos seleccionados (45 minutos)

• Cada grupo presenta su texto seleccionado y explica las estructuras utilizadas.


• Promover la discusión y reflexión sobre la importancia de la estructura en la comprensión y producción de textos expositivos.


• Realizar una