Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Título de la planeación: "Explorando nuestra comunidad a través de textos discontinuos"

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Rezago educativo post pandemia

Enfoque pedagógico: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del proyecto: Explicar a los estudiantes que se embarcarán en un proyecto para explorar la comunidad y comprenderla a través de textos discontinuos.


• Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una comunidad y cómo se puede representar. Anotar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.


• Presentación de los textos discontinuos: Mostrar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, explicando brevemente sus características y funciones.


• Actividad de anticipación: Pedir a los estudiantes que piensen en alguna situación de la comunidad que les gustaría investigar y representar a través de un texto discontinuo. Cada estudiante debe elegir una situación y escribirla en su cuaderno.

Sesión 2 (Investigación):

• Organización en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una situación de la comunidad para investigar. Puede ser alguna festividad, evento histórico, problema ambiental, entre otros.


• Investigación en línea: Los grupos deberán buscar información sobre su situación asignada en internet o en libros disponibles en el aula. Fomentar el uso de recur