Construcción del proyecto de vida

María Concepcion Rojas
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Reconocimiento de nuevos intereses, habilidades y necesidades para replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problemas a abordar: Indecisión, inseguridad, problemas de identidad, dificultad en la toma de decisiones.


Objetivo: Reconocer nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Listado de nuevos intereses y habilidades descubiertas por cada alumno.

  2. Presentación de un proyecto de vida donde se evidencie la toma de decisiones y la adaptación de metas individuales en función del bienestar común.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Construcción del proyecto de vida.

  • Actividad de reflexión individual: Los alumnos deberán escribir en un papel cuáles son sus intereses, habilidades y necesidades actuales.

  • Puesta en común en grupos pequeños para identificar similitudes y diferencias.


Desarrollo:



  • Introducción a la metodología de Aprendizaje servicio: Explicación de los conceptos básicos y ejemplos de proyectos de servicio comunitario.

  • Actividad de investigación: Los alumnos deberán investigar sobre problemas y necesidades sociales en su comunidad y seleccionar uno que les interese abordar.


Cierre:



  • Puesta en común de los problemas y necesidades seleccionados por los alumnos.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de replantear metas individuales en función del bie