Introducción al tema y exploración

Eduar Cruz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de reconocer los astros del sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Se presenta a los estudiantes el tema del sistema Tierra-Luna-Sol y se les pregunta qué conocen al respecto.

  2. Exploración: Los estudiantes realizan una lluvia de ideas sobre los astros que forman parte del sistema y las posibles interacciones entre ellos.

  3. Observación de imágenes: Se proyectan imágenes del sistema Tierra-Luna-Sol y se les pide a los estudiantes que observen y describan los astros y sus posiciones.

  4. Discusión en grupos: Los estudiantes se organizan en grupos y discuten las observaciones realizadas, comparando sus respuestas y aportando nuevas ideas.


Sesión 2: Explicación de los movimientos de los astros


Objetivo: Los estudiantes podrán explicar los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol dentro del sistema Tierra-Luna-Sol.


Actividades:



  1. Repaso: Se realiza un repaso de la sesión anterior, recordando los astros del sistema y sus interacciones.

  2. Presentación: Se presenta a los estudiantes información sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, haciendo énfasis en la rotación y traslación de la Tierra.

  3. Debate en parejas: Los estudiantes se organizan en parejas y discuten los movimientos de los astros, planteando preguntas y buscando respuestas.

  4. Puesta en común: Se realiza una puesta en común en la que los estudiantes comparten las preguntas y respuestas obtenidas en sus debates.


Sesión 3: Estudio de los eclipses solares y lunares


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de describir y representar con modelos la formación de eclipses