Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Reconocer y validar emociones

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Explorando nuestras emociones y su relación con la multiplicación y división
Objetivo: Reconocer las emociones propias y su influencia en el proceso de aprendizaje de las operaciones matemáticas.

Actividades:

1. Inicio (5 min): Realizar una breve dinámica grupal para explorar y compartir las emociones que los alumnos están experimentando en ese momento.


2. Desarrollo (25 min): Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con multiplicación y división que involucre emociones, por ejemplo, repartir una cantidad de golosinas entre un grupo de amigos y calcular cuántas le toca a cada uno. Invitarlos a reflexionar sobre cómo se sienten al realizar estas operaciones matemáticas.


3. Cierre (15 min): Realizar una puesta en común de las reflexiones y emociones que surgieron durante la actividad. Concluir resaltando la importancia de reconocer y validar nuestras emociones al resolver problemas matemáticos.

Sesión 2:
Título: Multiplicación: múltiplos y factores
Objetivo: Identificar los múltiplos y factores de un número a través de situaciones problemáticas.

Actividades:

1. Inicio (5 min): Recordar con los alumnos el concepto de múltiplo y de factor.


2. Desarrollo (30 mi