Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

maria del rocio ledezma
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Explicación del objetivo de la clase: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

  • Presentación del problema: Por una escuela libre de violencia.


Desarrollo:



  1. Presentación del problema: Por una escuela libre de violencia (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos un video o presentación sobre la violencia en las escuelas y cómo afecta a los jóvenes en la construcción de sus identidades.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de violencia que pueden existir en la escuela.



  1. Investigación (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes grupos sociales y culturales para investigar (por ejemplo: jóvenes indígenas, migrantes, LGBTQ+, jóvenes de bajos recursos, etc.).

  • Cada grupo debe investigar sobre las características, derechos y desafíos que enfrentan estos grupos en su contexto social y cultural.



  1. Análisis y discusión en grupo (15 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos e iniciar una discusión sobre los derechos de pertenecer a un grupo social o cultural y exigir respet