Introducción al tema y planteamiento del problema

Eduar Cruz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre de la clase: Explorando el Sistema Tierra-Luna-Sol: Eclipses solares y lunares.


Grado: 4º de Primaria.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo de la clase (PDA): Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y la importancia de su estudio.

  • Plantear el problema: ¿Cómo se forman los eclipses solares y lunares? ¿Cuál es su relación con los movimientos de la Tierra y la Luna?


Sesión 2: Indagación y experimentación (15 minutos)



  • Realizar una actividad en el campo grande de la escuela donde los alumnos puedan representar los movimientos de los planetas y el sistema solar. Utilizar materiales como pelotas y cuerdas para simular la órbita de los cuerpos celestes.

  • Observar los movimientos de los planetas y el sol, y registrar las posiciones que adoptan en diferentes momentos.


Sesión 3: Análisis de resultados y construcción de explicaciones (15 minutos)



  • Discutir en grupo los registros y observaciones obtenidas en la sesión anterior.

  • Formular explicaciones sobre los movimientos de los cuerpos celestes y su relación con los eclipses solares y lunares.


Sesión 4: Construcción de modelos y representación de eclipses (20 minutos)



  • Utilizar materiales como cartulinas, lápices