Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Patricia Jimenez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los números y las colecciones
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y construir colecciones utilizando distintas estrategias.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: Los números y las colecciones.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos distintas imágenes de objetos y pedirles que los cuenten en voz alta.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicación del concepto de colecciones y números.

  • Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles un conjunto de objetos. Pedirles que los cuenten y los representen gráficamente.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá su trabajo y explicará cómo contaron los objetos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de los números y las colecciones en la vida cotidiana.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que encuentren en su entorno objetos para armar una colección y que la traigan a la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Comparación de colecciones
Objetivo: Los alumnos podrán comparar colecciones utilizando distintas estrategias.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos dos colecciones de objetos y pedirles que identifiquen cuál tiene más y cuál tiene menos.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicación del concepto de comparación de colecciones.

  • Actividad en parejas: Entregar a cada pareja dos colecciones de objetos y pedirles que las comparen y determinen cuál tiene más y cuál