El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Problemática interdisciplinar: Mucha basura alrededor de la escuela.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Lluvia de ideas sobre las prácticas de consumo que podrían haber alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Planteamiento del problema: mucha basura alrededor de la escuela y su relación con el calentamiento global.

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno y su relación con el calentamiento global.


• Recopilación de información en fichas o mapas conceptuales.


• Análisis de la relación entre las prácticas de consumo y la alteración de los ciclos biogeoquímicos.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación.


• Reflexión sobre las prácticas de consumo que podrían ser modificadas para reducir la alteración de los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Tarea: identificar prácticas de consumo sostenible en el entorno escolar.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de las prácticas de consumo sostenible identificadas por los alumnos.


• Análisis de los impactos positivos que podrían tener estas prácticas en el entorno escolar y en el calenta