Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Diana Fabila
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo, en situaciones cotidianas intuye su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los seres vivos y sus partes


Objetivo: Los alumnos observarán y nombrarán en su lengua materna las partes de su cuerpo, comprendiendo su funcionamiento en situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y repaso de conocimientos previos sobre los seres vivos.

    • Presentación de imágenes de diferentes seres vivos y preguntas para despertar la curiosidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de observación: Los alumnos se agruparán en parejas, se mirarán mutuamente y nombrarán las partes de su cuerpo en su lengua materna.

    • Plenaria: Compartir las observaciones y nombramientos realizados por cada pareja.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer las partes del cuerpo y su funcionamiento en la vida cotidiana.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Los seres vivos y su entorno


Objetivo: Los alumnos reconocerán la relación entre los seres vivos y su entorno, identificando elementos naturales y procesos cotidianos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Breve recordatorio de la sesión anterior.

    • Presentación de imágenes y preguntas para reflexionar sobre la relación entre los seres vivos y su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de observación y registro: Los alumnos realizarán una salida al patio o jardín de la escuela, donde identificarán diferentes seres vivos y su relación con el entorno natural.

    • Plenaria: Compartir las observaciones y registros realizados por cada alumno.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre los elementos y pro