Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Elda Iliana Obregón
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo: Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludar a los alumnos y presentar el tema del día: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

    • Plantear la problemática: ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en la construcción de nuestra identidad como jóvenes?

    • Establecer que el objetivo de la clase es promover la participación juvenil y construir comunidades que fomenten el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



  2. Actividad de lluvia de ideas (15 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan ideas sobre los grupos sociales y culturales a los que pertenecen y cómo influyen en su identidad.

    • Fomentar el respeto y la escucha activa entre los estudiantes, creando un ambiente de colaboración.



  3. Debate y análisis de casos (15 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes casos de jóvenes que han experimentado situaciones de discriminación o exclusión debido a su pertenencia a ciertos grupos sociales o culturales.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre las implicaciones de estos casos en la construcción de la identidad juvenil.

    • Estimular la participación de los alumnos, permitiendo que expresen sus opiniones y puntos de vista.



  4. Conclusiones y cierre (5 minutos)



    • Realizar una síntesis de las ideas expuestas durante la clase y