Introducción a la suma y resta como operaciones inversas

fabiola mora
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta como operaciones inversas
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Comprender y explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Desarrollar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.


Actividades:



  1. El docente presenta a los alumnos el concepto de suma y resta, explicando que son operaciones inversas.

  2. Se hace una lluvia de ideas para que los alumnos compartan situaciones de la vida cotidiana donde se pueden utilizar la suma y la resta.

  3. Se presenta un ejemplo de suma y otro de resta, y se les pide a los alumnos que expliquen cómo se relacionan entre sí.

  4. Se divide a los alumnos en parejas y se les entrega una serie de problemas para resolver mentalmente utilizando la suma y la resta.

  5. Los alumnos comparten sus estrategias y resultados con el resto de la clase.


Recursos:



  • Pizarra o espacio para escribir.

  • Problemas de suma y resta.


Sesión 2:
Tema: Cálculo mental de sumas y restas de múltiplos de 100
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Utilizar estrategias para calcular mentalmente sumas de dos números múltiplos de 100.

  • Utilizar estrategias para calcular mentalmente restas de dos números múltiplos de 100.


Actividades:



  1. Se recuerda a los alumnos las estrategias para sumar y restar mentalmente.

  2. Se les presenta un ejemplo de suma de dos números múltiplos de 100 y se les pide a los alumnos que calculen mentalmente el resultado.

  3. Se repite el paso anterior con un ejemplo de resta de dos números múltiplos de 100.

  4. Los alumnos se dividen en equipos y se les entrega una serie de problemas para reso