Situaciones de discriminación en diferentes ámbitos y promoción de ambientes igualitarios.

Juan Pablo Córdova
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de discriminación en diferentes ámbitos y promoción de ambientes igualitarios.


Objetivo: Conocer y analizar críticamente situaciones de discriminación y exclusión por diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, así como promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema y la importancia de promover ambientes igualitarios.

  • Realizar una actividad de sensibilización, como la proyección de un video que muestre situaciones de discriminación en diferentes ámbitos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características de una sociedad igualitaria y libre de discriminación.



  1. Análisis de situaciones de discriminación (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación de discriminación en alguno de los ámbitos mencionados (aula, escuela, comunidad, entidad y país).

  • Los grupos deberán analizar la situación, identificar el tipo de discriminación presente y reflexionar sobre las consecuencias que puede tener en la persona discriminada.

  • Cada grupo compartirá su análisis con el resto de la clase.



  1. Reflexión y discusión (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de los análisis realizados por los grupos.

  • Fomentar la reflexión sobre las emociones que pueden experimentar las personas discriminadas y cómo se pueden sentir exclui