Sentido de pertenencia, identidad personal y social a través de la reconstrucción de la historia de su familia, escuela y comunidad.

Elpidio Hernandez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social a través de la reconstrucción de la historia de su familia, escuela y comunidad.


Objetivo general: Reconstruir la historia de la familia, escuela y comunidad a partir de narraciones y/o documentos, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que forman parte de la identidad de los alumnos.


Objetivos específicos:



  1. Reflexionar sobre la importancia de conocer la historia de la familia, escuela y comunidad.

  2. Identificar los antepasados y los aportes socioculturales y lingüísticos de la comunidad.

  3. Desarrollar habilidades de investigación y análisis para reconstruir la historia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Conociendo la importancia de la historia de la comunidad (45 minutos)



  • Actividad inicial:



    • Los alumnos formarán grupos y compartirán ideas sobre qué significa el sentido de pertenencia y la importancia de conocer la historia de la familia, escuela y comunidad.



  • Desarrollo de la clase:



    • Presentación de una breve introducción sobre la importancia de la historia de la comunidad en nuestra identidad.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué quieren saber acerca de la historia de la comunidad y cómo pueden obtener esa información.

    • Presentación de ejemplos de documentos históricos, como fotografías antiguas, álbumes familiares, archivos de la escuela, libros de historia local, etc.



  • Actividad final:



    • Los alumnos escribirán en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de conocer la historia de la comunidad y qué les gustaría descubrir acerca de ella.




Sesión 2: Investigando la historia de la comunidad (45 minutos)



  • A