Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Explorando portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y explicación del objetivo.


• Diálogo sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar.


• Actividad individual: los alumnos deben llevar al aula un portador de texto de su casa, describirlo y explicar para qué se utiliza.


• Plenaria para compartir las descripciones y los usos de los portadores de texto.

Sesión 2:

• Recordatorio del objetivo y revisión de la actividad anterior.


• Actividad grupal: lectura en voz alta de un cuento corto y posterior discusión sobre el propósito de la lectura y en qué lengua se realizó.


• Actividad en parejas: los alumnos deben entrevistar a un familiar sobre qué tipo de portadores de texto utiliza en su trabajo y qué propósitos tienen. Registrar las respuestas.


• Plenaria para compartir las entrevistas y reflexionar sobre la influencia de los portadores de texto en diferentes contextos.

Sesión 3:

• Recordatorio del objetivo y revisión de las actividades anteriores.


• Actividad grupal: presentación de diferentes portadores de texto (libros, revistas, periódicos, documentos digitales) y discusión sobre los propósitos de cada uno y en qué lengua se encuentran.


• Actividad individual: los alumnos deben cr