Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.

adriana Castillo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta en favor de la igualdad, con base en el reconocimiento y el respeto de la dignidad y los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre estereotipos de género (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la existencia de estereotipos de género y su impacto en la desigualdad, promoviendo el reconocimiento y el respeto hacia los derechos de todas las personas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación y motivación (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: ¿Existe igualdad entre hombres y mujeres en nuestra sociedad? ¿Qué diferencias o desigualdades creen que existen?

    • Comentar brevemente sobre los estereotipos de género presentes en la comunidad escolar como el problema identificado.



  2. Actividad de reflexión (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de cuatro.

    • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes acciones y roles asociados a hombres y mujeres (por ejemplo, "jugar al fútbol", "cuidar de los niños", "cocinar", etc.).

    • Pedir a los grupos que reflexionen sobre si consideran que esas acciones y roles están basados en estereotipos de género y si creen que es justo o no.

    • Cada grupo deberá compartir sus conclusiones y argumentar sus opiniones.



  3. Cierre y tarea para la siguiente sesión (10 minutos):



    • Concluir la actividad con una reflexión en conjunto sobre los estereotipos de género identificados y su impacto en la desigualdad.

    • Dejar como tarea para la siguiente sesión que los alumnos investiguen