Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en Comunidad

Laura Sánchez Ruiz
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en Comunidad


Objetivos:



  1. Desarrollar el pensamiento estratégico y divergente de los alumnos ante situaciones de juego o cotidianas.

  2. Valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.

  3. Fomentar el respeto hacia la comunidad y promover la participación activa de los alumnos en su entorno.

  4. Introducir conceptos de inclusión y vida saludable en la sociedad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Temas transversales: Respeto a mi comunidad, inclusión y vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de juego o cotidianas que requieran habilidades estratégicas y creativas.

  • Formar equipos y asignar a cada uno un juego de mesa que requiera estrategia y creatividad.

  • Los equipos jugarán durante 20 minutos y luego reflexionarán sobre las estrategias utilizadas y la importancia de la creatividad en el juego.

  • Cierre de la sesión con una actividad de reflexión sobre la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la vida cotidiana y en la resolución de problemas.


Sesión 2: Juegos y estrategias en la comunidad (45 minutos)



  • Introducir el tema "Respeto a mi comunidad" y explicar la importancia de utilizar el pensamiento estratégico y creativo para mejorarla.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen situaciones en su comunidad que requieran estrategia y creatividad para mejorarlas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación para analizar y proponer