Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Grado: Secundaria 1°
Área: Artes

PDA (Propósito de Aprendizaje): Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Problema a atender: Desconocimiento de diversos lenguajes artísticos

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la reinterpretación artística de un texto literario. Criterios a evaluar: creatividad, uso de lenguajes artísticos, coherencia con el texto original.


2. Autoevaluación del proceso creativo y de aprendizaje. Los estudiantes deberán reflexionar y evaluar su participación, esfuerzo y aprendizajes adquiridos durante el proyecto.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del proyecto y el propósito de aprendizaje.


• Discusión sobre la importancia de los lenguajes artísticos y su relación con los textos literarios.


• Actividad de lluvia de ideas para identificar diferentes lenguajes artísticos.

Desarrollo:

• Lectura de un texto literario seleccionado previamente.


• Análisis del texto y discusión sobre las emociones, imágenes y elementos que inspira en los estudiantes.


• Introducción a diferentes lenguajes artísticos: pintura, música, danza, teatro, etc.


• Actividad grupal: cada equipo elige un lenguaje artístico para reinterpretar el texto literario y realiza un boceto o esbozo de su idea.

Cierre:

• Presentación de los bocetos y reflexión sobre las decisiones artísticas tomadas.